| <めざす学校像＞ ○知・徳・体、調和のとれた豊かな人間性と自ら学び実践す るたくましい力をもった児童の育成 ・特別支援教育の視点を生かした学校 ・地域や保護者に信頼され、連携・協働して子どもの健やか な成長をめざす学校 〈学校経営の基本方針〉 ・学校評価システム、教職員育成支援システムを活用し、教 育の質と組織力の向上をめざす。 ・学校運営協議会の協議をもとに、学校･家庭・地域の双方向の連携・協同をめざす。 ・特別支援教育の視点を活かした学力保障、学級づくりをめざす。 ・指導力、授業力を向上させる研修体制を整備し、わかる授業、楽しい授業をめざす。 ・読書や異世代間交流による豊かな心の育成をめざす。 ・たくましい心と体をもった子どもの育成をめざす。 ・エコ活動を推進し、環境に優しい、きれいな学校をめざす。 〈人権教育目標〉 身の回りにある様々な矛盾や不合理、差別を見抜き、差別 を許さず、あらゆる差別をなくそうとする実践力を持った児童 を育成する。 〈研究主題と内容〉 「できてうれしい、わかってうれしい、とけてうれしい、算数を 愉しむ子」 〜 自分の考えを表現し、伝え合う 〜 (１)一人ひとりの考えを伝え合う学習活動を通して、課題について考えを深め、数学的な思考力・表現力・判断力を身につける。 (２)授業における学習規律の徹底と授業効率との関連性を 明らかにする。 (３)基礎基本の定着をめざした具体的な取り組みを実施し、その成果と課題を明らかにする。 (４)一人ひとりの実態を意識した授業創りと支援の方法を模 索しながら、個に応じた指導の方法の成果と課題を明ら かにする。 〈生活指導方針〉 １ 校内指導 (1)児童会、学級活動、学校諸行事を通して児童の個性を生 かし、自主的に力を合わせてやりぬく子どもの育成を目 指す。 (2)基本的な生活態度が身に付くための日常活動を推進する。 校内の生活実態に課題があれば、課題解決のための指 導を徹底する。 (3)課題を持つ子の指導 ・教師間の連携と共通理解を図る。 ・児童や保護者の思いや考えを把握した適切な指導・助言を 行う。 ・教育相談体制の充実と専門機関との連携を図った指導を 行う。 ２ 校外生活 (1)毎週月曜日のあいさつ運動や水曜日の地区別一斉下校をはじめ、月１回の登校指導、年間4回の下校指導、学期2回の通学団指導を充実させ、交通安全や生活安全に関する指導の強化を図る。 (2)長期休業日や連休前に、家庭生活の指導を行うとともに関係機関との連携を図る。 |