１．めざす学校像

　「今日も学校へ来てよかった」と思える学校

　(１)　なかまとつながり合える楽しい学校
　(２)　わかる喜び、できた喜びが味わえる学校
　(３)　保護者・地域から信頼される学校

２．めざす子ども像

　 (１)　自分も周りの人も大切にする子
　(２)　しっかり聞き、考え、話す子
　 (３)　よりよく伸びようとする子

３．学校経営方針

　(１)　一人一人の人権を大切にし、個が生きる教育を推進する。
　(２)　好ましい人間関係や信頼関係を確立し、安心して自分の力が発揮できる学校づくりに努める。
　(３)　学習規律の確立とともに、基礎学力の向上をめざす教育を推進する。
　(４)　家庭・地域と連携を密にし、信頼関係に基づいた教育の推進に努める。
　(５)　明るく潤いのある、安心・安全な学校づくりに努める。

４．教育活動の重点

　(１)　一人一人がわかる喜び、できた喜びが実感できるよう、授業の充実に努めるとともに、きめ細やかな指導を推進する。

　　�@　朝の読書や補充学習を行ったり、指導内容や指導方法を工夫したりして、基礎学力の定着を図る。
　　�A　聞く力・話す力や観る力・伝え合う力などの基礎的な能力の育成を図る。
　　�B　交換授業や習熟度学習、Ｔ・Ｔなどを行い、授業の充実を図る。
　　�C　外国籍児童や支援の必要な児童に対し、個別の指導計画に基づき、充実した指導を行う。

　(２)　道徳教育・人権教育や学級指導等を充実し、自己肯定感や共に生きる心の育成を図る。

　　�@　日常的に児童理解に努めたり、さまざまな人とのふれあいを大切にしたりして、差別や偏見、いじめのない集団作りに努める。
　　�A　体験活動や副読本、人権センターとのコラボレーションなどを基にして、子どもたちの心に響く道徳教育・人権教育の推進に努める。
　　�B　集会活動の充実やエンカウンターなどの手法も取り入れ、自己肯定感の育成に努める。

　(３)　児童の実態から指導すべきことを明らかにして、落ちついた学校づくりを推進する。

　　�@　一人一人の課題を明らかにし、指導する内容を明確にする。
　　�A　全校で取り組むべき課題や具体的な手立てをはっきりとする。
　　�B　集団としてのルールやマナーの定着に向け、全職員で指導する。

　 (４)　保護者や地域とともに、より良い学校、安心・安全な学校づくりを進める。

　　�@　学校・学級便りの発行や学校開放の実施など、開かれた学校づくりを進める。
　　�A　学習ボランティアなどを募集し、教育活動の充実を図る。
　　�B　安全マップを活用したり、育成協議会等と連携したりして子どもたちの安全を図る。